Reading Assessment in Asia: Network Analysis of PIRLS 2021 Asia ――Singapore, Hong Kong, Macao and Taiwan

Abstract

本研究報告第五屆“全球學生閱讀能力進展研究（PIRLS 2021）”的重要結果。 PIRLS通過測量、比較並追蹤全球小學四年級學生的閱讀表現，辨識有關學生閱讀表現的全球化與區域性的因素，以及其歷屆變化。 PIRLS 2021共有57個國家及地區參加，亞洲則有四地：新加坡、香港、澳門和臺灣 ，四地合共超過 20,000名學生，及其所屬學校、教師及家長，按系統分層隨機抽樣參與。

本研究運用新統計分析方法——網路心理測量，藉高斯圖模型和正則化演算法處理偏相關，更全面和準確地辨識變數之間的直接與仲介關係， 以聚焦分析三項研究問題：一、亞洲四地學生的閱讀表現，二、與閱讀表現有關的一系列學生認知、情感、行為 ，家庭和學校的實踐社群特徵，三、四地的異同。

研究還探討了新冠疫情對學生閱讀表現的影響，特別是亞洲四地面對疫情的閱讀韌性。 研究結果有助瞭解亞洲文化與制度下的閱讀特徵，尤其是影響閱讀表現的學生行為、學生情知的內在因素、家校社的環境條件，對於未來培養學生閱讀素養的發展方向和教育決策具有重要意義。