Speaking performance of Hong Kong primary students and design of courseware on learning to speak from the perspective of language and textual features of story-telling by students

Abstract

本論文旨在分析香港小學生口語故事之結構，以探討評估小學生口語能 力的水平指標，進而發展為學習而評估的學習課件。 本論文發展自「香港小學學習階段中國語文學習領域說話基本能力評估 研究及網上學與教支援課件制作」研究。研究人員在三所香港小學各抽 選小三學生六名、小六學生六名為研究個案樣本，總體個案人數為三十 六人，他們的中國語文能力分別為高能力、中等能力及能力稍遜，男生 與女生各半。研究人員以看圖說故事方式，蒐集了學生即場創作的口語 故事，謄錄後，利用 NVivo 軟件記錄、編碼，最後分析得香港小學生口 語故事的結構與層次。根據分析所得，比較高中低能力學生的差異，以 研究香港小學生說故事能力水平的指標。 根據上述研究所得，本文作者為促進學習的評估發展了口語故事結構的 量化統計，並於上述研究設計網上的課件，並提供了發展的可行平台。