可用以改进课堂中文词汇教学的一种分析方法

Abstract

中文无论是作为母语教学，还是作为第二语言教学，词汇教学都很重要。在研究中，作者运用系统功能语言学的概念，对两个课堂语音转录语篇进行分析，以探讨如何改进词汇教学的有效性。参与研究的教师在讲解27个目标词汇时，共使用了206句教学话语。本研究先分析相关教学话语的语篇结构与其及物性和句内衔接，再结合学生投入度进一步分析。研究发现，课堂词汇教学语言简明扼要，与解释说明文类的特点相符。本文建议教师在讲解词汇时，按学生对词汇的实际理解情况，找到教学核心；在句式选用上增加一些增强衔接；也可将词汇按主题分类，进行多词讲解，让学生掌握更多中文词汇。